INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO

Cuando un sujeto, un objeto, o una actividad deben ser clasificadas, se debe iniciar por establecer el criterio bajo el cual se les clasificará.
Lo mismo ocurre con la investigación, lo cual ha sido objeto de múltiples clasificaciones, cada una tomando en consideración un criterio determinado. A continuación se mencionan cuatro de ella, las cuales han sido reconocidas de manera universal por los investigadores:
Las investigaciones se clasifican en básica, aplicada, de desarrollo y de acción, si se toma como base el propósito fundamental para el que fueron diseñadas.

Según el objeto de estudio

• Investigación básica: También es la llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios
• Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.
• Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.
• Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

EJEMPLO (INVESTIGACIÓN DE CAMPO)

Cuando un ingeniero civil debe ir a una obra a mirar como se hace los cimientos, las planchas de un edificio.Recopila información que es clasificada de acuerdo con su proceso.

Diana Jacqueline Morales Garrido

METODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

METODO INDUCTIVO

La inducción va de lo particular a lo general. Empleamos el método inductivo cuando de la observación de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales, o sea, es aquél que establece un principio general una vez realizado el estudio y análisis de hechos y fenómenos en particular. 
La inducción es un proceso mental que consiste en inferir de algunos casos particulares observados la ley general que los rige y que vale para todos los de la misma especie. 

1.LAS GAVIOTAS VUELAN Y SON PAJAROS,
LOS GORRIONES VUELAN Y SON PAJAROS,
LOS MIRLOS VUELAN Y SON PAJAROS,
TODO LO QUE VUELA ES PAJARO (conclusion).


2.JOSE ES UN HOMBRE MORTAL,
PAUBLO ES UN HOMBRE MORTAL,
CARLOS ES UN HOMBRE MORTAL,
TODOS LOS HOMBRES SON MORTALES (CONCLUSION).


3.EL AGUA HIERVE CON EL CALOR,
LA LECHE HIERVE CON EL CALOR,
EL ACEITE HIERVE CON EL CALOR
POR LO TANTO, TODO LIQUIDO HIERVE CON EL CALOR.

METODO DEDUCTIVO

La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su validez. 
Se puede decir también que el aplicar el resultado de la inducción a casos nuevos es deducción

1. LAS PISCINAS REQUIEREN BACTERICIDAS, 

   EL CLORO ES UN BACTERICIDA,

   LUEGO LAS PISCINAS TIENEN CLORO .

2. MELGAR ES UN SITIO TURISTICO,

   PISCILAGO ES UN BALNEARIO TURISTICO,

   LUEGO PISCILAGO SE ENCUENTRA EN MELGAR .

3. EL REGAETON ES UN ESTILO DE MUSICA, 

   WISIN Y YANDEL ESCRIBEN MUSICA,

   LUEGO WISIN Y YANDEL CANTAN REGAETON .

4. COLOMBIA ESTA EN LA SELECCION SUB-20 DE FUTBOL,

   JAMES RODRIGUEZ JUEGA FUTBOL,

   LUEGO JAMES RODRIGUEZ PERTENECE A LA SELECCIÓN SUB-20 DE COLOMBIA .

DEFERENCIAS ENTRE EL METODO DEDUCTIVO E INDUCTIVO: 

•La inducción parte de la observación exacta de fenómenos particulares, la deducción de la razón inherente a cada fenómeno. 
•La inducción llega a conclusiones empíricas sacadas de la experiencia, la deducción establece conclusiones lógicas. 
•Mientras que las proposiciones del Método Inductivo son concreciones que establecen cómo son los fenómenos, sus causas y efectos reales, las del Método Deductivo son abstracciones que tratan de establecer lo significativo de los fenómenos según el raciocinio del investigador. 

OMAR ALEJANDRO CAMACHO LANDA

El Método analítico-argumentativo

Su objetivo es organizar información proveniente de diversas fuentes. Sus modalidades son la disciplina de la argumentación lógico-matemática y la filosofía. Las técnicas que utiliza son: Métodos lógico-matemáticos y la investigación filosófica. De igual forma, consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. 
El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.

Ejemplo:
¿Cuál es la causa de un Desastre Natural? 

Un desastre natural es un fenómeno natural (la causa) que en forma normal o anormal amenaza la 
estabilidad socioeconómica de una región y el cual puede potencialmente interrumpir el desarrollo y 
que resulta en una consecuencia (el efecto) que trae consigo grandes daños, pérdidas y/o 
destrucciones. Se entiende que la causa de los desastres naturales es un proceso geológico, 
atmosférico, oceanográfico, meteorológico, o biológico que genera el fenómeno natural (el desastre) y 
que al afectar áreas habitadas por los humanos tiene resultados dañinos o efectos desastrosos (los 
efectos). Al ser el efecto el resultado del impacto del fenómeno natural, se suele confundir con el 
fenómeno en sí o sea la causa del efecto desastroso. De ahí que se tiene que distinguir entre el 
desastre (el fenómeno en sí, y lo que lo causa) y el efecto (los desastres o daños que causa a la 
sociedad). Por ejemplo un huracán es un fenómeno natural (el desastre), pero el efecto dañino puede 
ser variado por lo que en el se aplica un método de análisis que buscan las variantes que puede propiciar dicho fenómeno, sin embargo, para hacer válida dicha argumentación, se debe organizar la información proveniente de diversas fuentes logrando así un método analítico-argumentativo.



Diana Jacqueline Morales Garrido.

METODO DE ENCUESTA

La Metodología de encuestas es un método no experimental cuya característica más distintiva es que se recoge la información en ausencia de manipulación del investigador, utilizando para ello procedimientos de observación o medida consistentes y estandarizados.

La información recogida se obtiene de una parte de la población, representativa de la misma (muestra), cuyos elementos se determinan mediante un proceso de muestreo.

INEGI

El 25 de enero de 1983 se creó, por decreto presidencial, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI),Con su creación, el INEGI modernizó la valiosa tradición que tenía nuestro país en materia de captación, procesamiento y difusión de información acerca del territorio, la población y la economía. Conjuntó en una sola institución la responsabilidad de generar la información estadística y geográfica. 

El porque el  INEGI esta en el metodo de encuestas es porque el se encarga de hacer censos en toda la republica mexicana, para dar a conocer informacion sobre la poblacion en todos sus sentidos.

alan uriel garcia morales

Metodo etnografico

Para Anthony Giddens, la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social, registrando una imagen realista y fiel del grupo estudiado; el trabajo de campo resulta ser una herramienta imprescindible.

La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto se consigue mediante la participación directa del investigador. Con frecuencia, el investigador asume un papel activo en sus actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos.

CONOCIMIENTO TEOLOGICO

HAY RAZONES PARA CREER...

En una carta que el teólogo alemán Dietrich Bonhoeffer dirigió el 21 de julio de 1944, desde la sección militar de la cárcel de Berlín-Tegel, a su amigo Eberhard Bethge -editor de la obra más emblemática del teólogo alemán, Resistencia y sumisión. Cartas y apuntes desde la prisión-, rememora el diálogo mantenido durante su estancia en los Estados Unidos con el joven pastor protestante Jean Naserre. Se preguntaban entonces por lo que quería hacer cada uno con su vida. El joven pastor le dijo que su máxima aspiración consistía en ser santo. Bonhoeffer, contradiciéndole abiertamente, le replicó que él 'quería aprender a creer'. A renglón seguido comenta: 'Más tarde comprendí, y aún sigo constatándolo, que sólo viviendo plenamente la vida de este mundo es como aprendemos a creer'.

Con esta breve reflexión, Bonhoeffer estaba marcando el nuevo camino de la fe y de la experiencia religiosa en un mundo secularizado y 'mayor de edad' en el sentido kantiano. Sólo se puede aprender a creer viviendo en el mundo y comprometiéndose solidariamente en su transformación. Tal ha de ser, a mi juicio, la actitud de toda persona creyente -de cualquier religión- que no quiere instalarse en las creencias heredadas, sino que desea vivir su fe de manera adulta y motivada, con una actitud crítica y sin caer ni en el fanatismo ni en actitudes crédulas.

Este texto es de tipo indirecto debido a que solo es un breve relato y no sabemos quien es es autor.

Omar Alejandro Camacho Landa

CONOCIMIENTO EMPIRICO

Un pensador importante fue:

Aristoteles

Aristóteles concibe al conocimiento como un proceso:

• Se parte de lo común con los animales dotados de sensación y memoria y, por tanto, con experiencia; es la acumulación de experiencia lo que a los hombres hace «expertos».
• Más perfecto es el conocimiento de dicha experiencia unida a la reflexión, lo que convierte a los hombres en “artesanos”; lo que hoy denominaríamos técnicos (médicos, arquitectos, estrategas, etc.)
• La perfección de la función racional humana se manifiesta en la suprema facultad de elevarse a los fundamentos de dichos conocimientos a través de las causas hasta los primeros principios; es en esto en lo que el hombre se asemeja a los dioses, el saber de una Ciencia primera, entendida hasta el siglo XVIII como Metafísica. Esto solo es posible en la medida en que una sociedad tiene asegurados los bienes materiales, y por tanto puede dedicar a los «hombres libres» a la «inutilidad» del pensamiento en búsqueda de la verdad de la ciencia.

De suerte que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en busca del conocimiento, y no por ninguna utilidad. Y así lo atestigua lo ocurrido. Pues esta disciplina comenzó a buscarse cuando ya existían casi todas las cosas necesarias y las relativas al descanso y al ornato de la vida. Es, pues, evidente que no la buscamos por ninguna utilidad sino que así como llamamos hombre libre al que es para sí mismo y no para otro, así consideramos a ésta como la única ciencia libre, pues ésta sola es para sí misma. Por eso también su posesión podría con justicia ser considerada impropia del hombre. Pues la naturaleza humana es esclava en muchos aspectos; de suerte que según Simónides, «sólo un Dios puede tener tal privilegio, aunque es indigno de un varón buscar la ciencia a Él proporcionada.»

Aristóteles, Metafísica, 982b 11-32

Aristóteles es propiamente un filósofo de tipo racionalista como no podía ser menos en un discípulo aventajado de Platón; admite un conocimiento metafisico del ente en cuanto tal; es el fundador de un sistema lógico que garantiza que, si se parte de verdades y se razona correctamente, se llegará a nuevas verdades,¹³ tal como define la forma argumentativa por excelencia, el silogismo partiendo de la capacidad del entendimiento para llegar al conocimiento verdadero e intuitivo de los principios y la intuición de las esencias como formas sustanciales de las cosas.

Sin embargo, Aristóteles también es el primero que reflexiona sobre el valor del conocimiento por la experiencia y los razonamientos inductivos, es decir al conocimiento científico como «observación de la naturaleza»: biología, medicina etc.

El conocimiento empírico es aquel basado en la experiencia y, en último término, en la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuales son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente sin tener un conocimiento científico. 

Un ejemplo común: 

En otoño los arboles pierdes sus hojas 

CONOCIMIENTO INDIRECTO: El conocimiento empirico es indirecto ya que en esta imagen solo se muestra que " las hojas caen en otoño" mas no menciona quien lo dice.

Luis Mauricio Corts Meza